Okumayı öğrenmek zordur ve yüksek sesle okumak çok sayıda çocuk için kaygı uyandırır. Bir kelimeyi telaffuz edememekten, konuşurken tökezlemek için akranları tarafından alay edilmeye, yüksek sesle okumak endişeye neden olabilir ve çocukları okumak isteyebilir. Chicago Üniversitesi, Illinois Üniversitesi Chicago ve Wisconsin-Madison Üniversitesi Yeni çalışma Bu, yardımcı olabilecek beklenmedik bir müttefik olabileceğini gösteriyor. Sosyal robotlar, çocukların yüksek sesle okumaya güvenmelerine yardımcı olmanın anahtarı olabilir.
Yapay zeka, öğrenmeyi ve eleştirel düşünmek için gereken çaba olup olmadığı konusunda endişeler yarattığından, bu çalışma makine öğreniminin sınıflarda oynayabileceği başka bir rol gösterebilir. Sosyal robotlar, genellikle hile yapmak veya öğrenciler için ödev oluşturmak için kullanılan üretken AI araçları ve sohbet botlarının aksine, genç öğrencilerin yüksek sesle okuma gibi güven ve temel beceriler geliştirmelerine yardımcı olarak öğrenmenin duygusal ve sosyal yönlerini destekleyebilir.
Tarafsız teknoloji içeriğimizden ve laboratuvar tabanlı incelemelerimizden hiçbirini kaçırmayın. CNET ekle tercih edilen bir Google kaynağı olarak.
Ayrıca okuyun: ‘Makineler senin için düşünemez.’ Yapay zeka çağında öğrenme nasıl değişiyor
8 ve 11 yaşları arasındaki 52 çocukla yapılan deneylerde, araştırma ekibi çocukların kısa öyküleri üç farklı ortamda yüksek sesle okumaya nasıl yanıt verdiğini analiz etti: tek başına, bir insan yetişkinine ve Misty adlı bir sosyal robotic. Araştırmacılar, çocukların bir insan yetişkine kıyasla robotu okurken daha az kaygı belirtisi gösterdiğini buldular – daha sabit sesler, sakin kalp atış hızları, daha serin yüz sıcaklıkları -. Çalışmada bir öğrenci, “Bir hata yaptığımda bile bana kızamayacağını biliyordum.” Dedi.
Araştırmacılar, çocukların kaygısını kendi raporlarından daha doğru bir şekilde yakalamanın bir yolu olarak fizyolojik göstergelere yöneldiler.
“10 yaşındaki bir çocuğa” Sinir mıydın? “Diye sorarsan. Büyük olasılıkla, ya da itiraf etmek istemedikleri ya da hala kendi duygularını tanımlama ve isimlendirme yeteneğini geliştirdikleri için, “Doktora öğrencisi ve çalışma liderliği Lauren Wright söz konusu. “Eğitim araştırmalarında, bu teknikleri sadece öğrencilerin farklı koşullar altında nasıl öğrendiklerini değil, aynı zamanda öğrenme eyleminin kendilerini nasıl hissettirdiğini incelemek için kullanabiliriz.”
İlginç bir şekilde, öğrencilerin kavrayışı ortamlarda aynı kaldı, yani robotun sakinleştirici etkisi genel olarak öğrenmelerini etkilemedi.
Her çocuk Misty’nin mekanik sesini veya ifadesiz yüzünü sevmedi, ancak çoğu robotu “sevimli, eğlenceli ve daha az stresli bir izleyici” olarak tanımladı. Bir öğrenci, “Robotic daha kolay çünkü daha az yargılandığınız için robotların duyguları yok.” Dedi.
Bulgular, robotların sadece araç öğretmediği, aynı zamanda duygusal tamponlar olarak hareket edebileceği bir geleceğe işaret ederek çocukların başka türlü korkutucu hissedebilecek anlara güven yaratmasına yardımcı olur. Bununla birlikte, bu robotların okuduğunu anlamayı iyileştirip iyileştiremeyeceği belirlenmez.
